推荐好文 | 哈佛女校长的建议：想要提升孩子格局，多去外面看看

每一位家长，都希望自己的孩子可以拥有开阔的眼界，更大的人生格局，希望孩子未来可以获得成功。
而当一个人见多识广，拥有更多丰富体验时，他就会更容易取得成功。这句话正是哈佛女校长所说。

美国哈佛大学的上一任校长，也是哈佛建校300多年以来，唯一一位“女校长”德鲁.吉尔平.福斯特（Drew Gilpin Faust），曾经说过这句话：

“了解世界，是孩子们的必修课”。

德鲁.吉尔平.福斯特认为，在这个世界上有太多的知识需要去学习和探索，但是绝不仅仅在于学习其他国家的语言。
语言其实只是一种交流工具，比语言更重要的是学习陌生的文化和历史，其他国家的人文情怀”。
当孩子们走出去，看见不同的世界时，心里才会更开阔和坦荡。
而实际上，走出国门，探索其他国家的风土人情，感受彼此之间的异处，充分领略异国文化风情，学会尊重各方文化的差异，也是“了解世界”的重点。

在我们中国，也有一句白话：“读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数”。
这句话的本质也是让学生多出去，到陌生的地方探索，感受不同的人文风情，所以教育的本质都是相通的，这便和哈佛女校长的理念不谋而合。
德鲁.吉尔平.福斯特曾说过，她每年都会带孩子去一个陌生的地方，用学习的方式旅行，在未知的地方探索新的环境，从而提高孩子们的见识。

每年一定要去一个陌生的地方——这是哈佛女校长对自己的一个要求，也是一种规划，她说这种习惯从小就养成，一直延续到现在。
如果说知识和技术是“硬件”，是必须要掌握的，那么眼界、格局、见识，就称得上是“软件”了，只有硬件和软件相辅相成，孩子才会更加优秀。

但是现如今，许多家长往往更着重于发展孩子的“硬件”，而忽略孩子的“软实力”，“软实力”更加是将来孩子们竞争的核心，决定他们未来的层次和高度。
那么如何才能提高孩子的“软实力”呢？
想要打开孩子的眼界，提升格局，丰富孩子的见识，很好的方法就是：一定要从小多带孩子出去走一走，看一看，让孩子领略不同的人文与历史。

就算是不能远行，也要想办法开拓孩子的眼界，多阅读，多参加各类活动，培养兴趣爱好，让他们充分发挥自己的潜能，让他们能意识到世界不仅仅是这个样子的。

只有打开眼界，才能了解世界，才能读懂世界，从而成就自我。

大家都听过一句话：生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方。

澳大利亚中小学留学项目

送孩子出国留学，让孩子从小接受西方教育，开拓眼界，提高孩子的认知与格局！

在澳大利亚，一流的教育质量从幼儿园、中小学一直贯穿至高等教育，保证每个孩子都能在多元的文化背景下接受平等的教育，成为有用的人才。
同时，特色的教育尊重每个人特长的发展，不会成为考试机器和填鸭教育下的牺牲品。安全的食品质量、洁净的空气和环境又能保证孩子们的健康成长。

澳洲小学基本都是圆桌教学，互动性强，课堂氛围轻松活跃

澳大利亚的中小学不仅教书，更注重育人，除传授沟通技能外也会普及自律、自尊、尊重同学、关爱世界等积极的人生观。

学校提供的课程内容广泛，包含各个关键学科，如英语、数学、社会与环境学、科学、艺术、英语以外语种、技术、健康与体育等。

澳大利亚的中小学强调通才教育，包括团队合作、自我表达和个人发展，这些都是课堂之外的内容。

【对学生充满期待和信任】

澳大利亚教育制度设计的起点是教育公平和尊重个体。让每一个学生能达到国家课程标准的最低要求和标准。如此，他们才能从容地走向社会，迎接未来的挑战。

澳大利亚的教师认为学生没有好坏之分，成绩不是判断学生成功或者大学录取的的唯一标准。

学生各有所长，有的擅长语言智能、逻辑数理智能、有的偏长空间智能、运动智能，有的偏长人际交往智能、内省智能、自然观察智能。

而学校和课堂就是帮助他们发现自我，认识自我，提升自我的地方。

【清晰地告诉孩子们该怎么做】

澳大利亚课堂教学的特点是简约和简单。

教师常常会在上课一开始将教学目标呈现出来，告诉学生今天要学什么？让学生带着清晰的学习目的和强烈的学习动机进入课堂学习。

不同的课堂带给学生的体验和收获自然不同，就像不同的旅行。

【有效的反馈】

澳大利亚的学校和教师非常重视反馈在教学中的反馈作用。

教师们在课堂中常常是用倾听或者观察的方式，然后与学生共同探讨已完成的任务或活动，而不是用笔和纸的方式给予学生反馈。

澳洲的教师经常花大量的时间批改作业或者与学生讨论作业的完成情况，在批改或讨论的过程中为学生提供具体的反馈性信息。

有效的课堂管理

当谈论课堂管理时，有人的脑海会浮现出纪律、要求等字眼。这是传统的教育模式留下的印象，其实老师应该是课堂的引导者，而不是管理者。

在澳大利亚，教师们不会简单的用纪律和规定来约束学生，而是通惯例和契约要求学生，引导学生自我控制、自我管理和自我学习。

在澳洲上课的小学生感想

在澳大利亚学校的走廊和教室里，到处贴着告示，告诉学生具体的要求和如何做好一件事的步骤，让学生知道如何做事和如何学习。

用数据的方式评估教学

澳大利亚教育部门喜欢运用评估的手段，用评估检测教育的成效。

学校和教师同样喜欢使用数据和事实等实证的方式来检测和评估教学，贯彻于课堂的全过程。

比如：在科学课上，老师会组织小组合作活动，组织同伴互评的方法，让小组之间完成记录其他组完成该任务的过程和成果，并作出评估，提出两项满意的内容和一项希望改进的内容。

【关注学生的健康与幸福感】

澳大利亚学生福利的概念其实与中国学生身心健康类似。

这样的表述反映了澳大利亚教育的理念：教育无论是过程还是结果，应该是幸福的！

研究报告显示, 学生的学业成就与学生的福利好坏成正比关系。过强的学习任务和过多的学习时间恰恰适得其反，会影响学生的学业成就和幸福感。

具有高幸福感学生的精神更健康，更融入社会，生活方式更有责任。

澳洲教育的良好学生福利体现在许多方面，其中最重要的是为学生提供适度的教育和适合的课程：

在英语和数学等基础课程

学校和教师必须保证每个学生

达到学科的最低标准和要求

 同时提供适合不同学生的分层教学。

这样可以满足不同层次的学生需求，让他们选择适合自己的课程，而且不会有过重的负担，一旦选择了适合自己的课程，会全力以赴，具有责任感和成就感。

仅如此，澳洲的学生福利还体现在学校丰富多彩的选修课程和校园活动，满足他们的个性发展。

走出国门，培养孩子的人生格局

每个孩子都有适合自己的发展道路

澳洲的教育模式受到很多家长的青睐

年满6岁的中国孩子现在也能申请留学澳洲哦！

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